La voz en el aula – segunda parte

women conferenceHay diferentes ocasiones en las que, a causa de la tensión, se suele forzar la voz, en el caso de los profesores es, sobre todo, la tensión diaria en el aula, ya que al ser estancias muy concurridas, a veces poco ventiladas y con excesiva calefacción, las condiciones acústicas quedan mermadas obligando al docente a impartir las clases con un gran esfuerzo vocal. Sigue leyendo

La voz en el aula – Primera Parte

Eduvoz formacion - com en publico 13 b             Si no llega pronto el sábado, voy a tener que dar las clases por señas. Ya estamos habituados a escuchar frases como éstas a sufridos profesores que a duras penas pueden impartir sus clases a lo largo de la semana; y no por falta de conocimientos, sino porque con el esfuerzo continuo que someten a su voz, sólo consiguen conservarla hasta el miércoles, como mucho. nike air max thea Adidas Pas Cher Hay que cuidar la voz para evitar posteriores problemas y también potenciarla para que exposiciones sean más claras y resulten más atractivas a sus alumnos. Sigue leyendo

Cómo vocalizar correctamente

Tener una buena dicción implica alargar las vocales y no dejar que pierdan su identidad a lo largo de la frase, relajando, por ejemplo, la pronunciación de las dos vocales que componen un diptongo o cerrando la última vocal de las palabras. nike air jordan 1 mujer

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  • Para evitar estos fallos, realizaremos un ejercicio de lectura vocálica y otro de lectura silábica. adidas hamburg Adidas Zx Flux Femme Leopard Julio Jones Alabama Football Jerseys Dichos ejercicios nos ayudarán, también, a ralentizar la velocidad en el habla y a respetar la doble vocal de una sinalefa (pronunciación en una sola sílaba de la vocal final de una palabra y la vocal inicial de la siguiente). adidas zx 500 pas cher Nike Free Run femme

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    Consejos Padres: niños con Disfonia

    Es fundamental la involucración de los padres en el tratamiento vocal del niño disfónico porque supone un apoyo y estímulo. air jordan 1 soldes Es importante que los padres comprendan en qué consiste el trabajo que llevamos a cabo y que presencien una sesión de trabajo. No se trata de que reproduzcan en casa los ejercicios observados sino de que sean capaces de interpretar cuáles son las conductas corporales, respiratorias y fonatorias que interesa potenciar.
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